成绩单造假心理：为什么有人宁愿“铤而走险”也要伪造学历？

焦虑的镜像：当“优秀”成为生存刚需

2025年春节后，某招聘平台发布的《应届生就业焦虑报告》显示，72%的受访者认为“成绩单不够亮眼会让自己错失心仪岗位”，而智联招聘同期数据则指出，2025年全国高校毕业生预计达1158万人，岗位竞争比升至1:45，“985/211”背景的毕业生起薪平均比普通本科高32%。在这样的背景下，成绩单早已不是简单的学习记录，而是“能力标签”的浓缩——当“优秀”从“加分项”变成“生存刚需”，有人选择的不是踏实努力，而是伪造成绩单这颗“救命稻草”。

某互联网大厂HR李女士在2025年3月的访谈中直言：“我们每天初筛200+份简历，成绩单是第一道关，绩点3.5以下的基本跳过。这不是我们严苛，是前面的人太多了——去年某岗位收到3000份简历，我们只能‘一刀切’地用绩点筛，不然根本看不过来。”而2025年考研数据也印证了这种焦虑：全国考研人数突破520万，同比增长8.3%，“双非学生想考985，绩点3.8以上才敢投简历”成了圈内潜规则，这让不少学生陷入“不造假就没机会”的恐慌。

自我认同的迷失：从“造假者”到“被评价者”的心理扭曲

2025年《中国青年报》的调查显示，43%的大学生承认“自己的真实能力不如成绩单上的数字”，而在这些学生中，68%的人表示“如果成绩单不造假，我可能连面试机会都没有”。这种自我价值感的缺失，让成绩单成了他们对抗焦虑的“工具”——仿佛只要数字够漂亮，自己就是“被认可的优秀者”。

某高校心理咨询中心的案例库中，有这样一个典型：22岁的小王（化名）为申请国外名校，伪造了GPA 3.9的成绩单（实际仅3.2），拿到offer后却陷入更深的恐慌。“每次小组作业我都怕露馅，甚至不敢告诉同学自己的真实成绩，总觉得他们知道了就会看不起我。”这种“造假者”的心理，本质上是对自我的不接纳——他们用虚假的“优秀”构建了一个脆弱的人设，一旦被戳破，就会觉得“自己一无是处”。而2025年3月某高校“学术不端处理通报”显示，34%的作弊学生在事后坦言“不造假就觉得自己是个废物”，这正是自我认同迷失的极端体现。

环境的推手：当“结果导向”碾压“过程真实”

在功利主义盛行的当下，“结果”成了衡量一切的标准，而“过程”的真实性反而被忽视。2025年两会期间，有代表提到“部分家长为了让孩子进入重点中学，主动要求学校修改成绩单上的排名”，而学校为了提升升学率，对“优秀生源”的造假行为“睁一只眼闭一只眼”。这种“自上而下”的纵容，让学生从小就觉得“只要结果好，过程不重要”。

某在线教育平台2025年一季度数据显示，“保录取”“提升GPA”相关咨询量同比增长120%，客服甚至直言“花10万即可拿到QS前50大学真实成绩单”。在社交媒体上，“300元改成绩单”“PS绩点教程”的帖子屡见不鲜，点赞量动辄过千。这种环境下，“造假”不再是“丢人的事”，反而成了“聪明的选择”——当社会评价体系过度依赖单一指标，当“名校”“高薪”成了家长和学生的执念，成绩单造假就成了“铤而走险”的捷径。

问题1：成绩单造假背后，最根本的心理根源是什么？
答：最根本的心理根源是社会评价体系的单一化和自我价值感的缺失。当“优秀”被简化为分数（如GPA）、学历（如“985/211”）、薪资等可量化指标，而个人又缺乏对自身价值的多元认知时，就容易陷入“用造假换取认可”的恶性循环。同时，侥幸心理也起了重要作用——很多人觉得“自己做得隐蔽，不会被发现”，这种“只要结果好，其他都不重要”的功利思维，让他们在造假时更有底气。

问题2：如何避免陷入“造假-焦虑-再造假”的怪圈？
答：需要重构自我认知，明白“成绩单只是能力的一部分，而非全部”，可以通过参与实践、技能学习等方式建立多元的价值评价体系；社会层面需要减少“唯学历论”的偏见，企业、学校应更注重学生的综合素质和潜力；家庭和学校要引导孩子接纳“不完美”，鼓励真实面对自己的不足，而非用虚假的“优秀”掩盖真实的焦虑。毕竟，真实的“不完美”，远比虚假的“完美”更有生命力。